在傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生在不斷的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)中，很難培養(yǎng)出實(shí)戰(zhàn)能力，也難以讓他們對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣。但隨著近年來(lái)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，TPR材料（Total Physical Response）應(yīng)運(yùn)而生，顛覆了傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生帶來(lái)了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
TPR材料是一種革新性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)模仿、動(dòng)作、身體語(yǔ)言等方式，幫助學(xué)生更快地制定出符合語(yǔ)言規(guī)則的思路，并與之形成條件反射。甚至在沒(méi)有任何語(yǔ)言基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生也可以快速地掌握語(yǔ)言要點(diǎn)，達(dá)到初步的交流能力。
在TPR材料的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不需要死記硬背各種語(yǔ)言規(guī)則，也不需要拘泥于機(jī)械的語(yǔ)法演練；相反，老師會(huì)利用圖片、視頻等多種形式讓學(xué)生了解某一場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)方式，然后通過(guò)模仿、動(dòng)作等形式讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)句的理解和記憶。
TPR材料的另一個(gè)突出特點(diǎn)是，它的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)不斷的重復(fù)模仿，逐漸建立起對(duì)語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，形成條件反射。這樣的學(xué)習(xí)方式非常符合人腦的認(rèn)知規(guī)律，可以更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升。
同時(shí)，在TPR材料的教學(xué)過(guò)程中，老師也會(huì)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用。教師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，注重學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握語(yǔ)言。這種學(xué)習(xí)方式非常符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)言人才的要求，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
總體來(lái)說(shuō)，TPR材料的出現(xiàn)為舊有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了一次革新。通過(guò)模仿、動(dòng)作、身體語(yǔ)言等多種方式，讓學(xué)生更快地掌握語(yǔ)言，更易形成條件反射。在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出真正具備實(shí)戰(zhàn)能力的語(yǔ)言人才。